Traam 2017-2018

Descriptif : L'évaluation des apprentissages en économie et gestion avec le numérique

Auteurs : BALNY David - BERSIHAND Agnès - FRANZETTI Olivier - HAURY Damien - MORIN Anne - VIRTON Yves

L'expérimentation a été conduite sous la direction de François SAILLARD, IA-IPR économie-gestion.

Auto-évaluation par les élèves/étudiants puis évaluation au fil de l’eau de capacités/compétences grâce à un outil numérique, « Sacoche ». Ceci permettant une remédiation plus efficace.Auteur : David Balny (IAN économie-gestion)

Problématique des Traam 2017-2018 :
"L’évaluation fait partie intégrante du processus d’enseignement et d’apprentissage, si elle permet d’une part pour les élèves de fonder les apprentissages ultérieurs, elle permet d’autre part pour les enseignants d’ajuster leur enseignement. L’usage du numérique offre des opportunités pour penser l’évaluation de manière variée dans la perspective de suivi des acquis facilitant un accompagnement différencié et un engagement des élèves (explicitation, auto-évaluation, évaluation entre pairs etc.)."

Réponse apportée par l'académie Orléans-Tours :
Le groupe de l’académie d’Orléans-Tours a fait le choix de proposer une démarche d’évaluation favorisant l’engagement des élèves dans leur apprentissage et la différenciation des enseignements à travers quatre scénarios. Un binôme d’enseignants prend en charge, un des 4 scénarios développés autour de : l'étude de gestion en première, le projet en terminale, une classe de terminale en projet et en économie droit, l'économie droit en BTS.
Il s’agit de mobiliser au fil de l'eau un outil numérique d’évaluation des acquisitions des capacités/compétences, « Sacoche», pour :
- expliciter et formaliser précisément les critères d'évaluation retenus dans chaque scénario à travers le paramétrage de l'outil,
- favoriser l’engagement de l’élève par la transparence du « contrat d’évaluation » et de ses acquisitions, et la meilleure communication que cette transparence permet (avec l'élève, les parents, les enseignants),
- stimuler l'engagement de l'élève au travers d’outils d'évaluation plus ponctuels,
- alimenter l’accompagnement personnalisé des élèves par le suivi des acquis et le repérage des capacités /compétences « problèmes ».

Vous pouvez sélectionner un scénario ci-dessous pour en connaître le détail :

Un outil numérique de pilotage