Le site  Educ'ARTE vient de publier une nouvelle fiche pédagogique pour les professeurs d'italien avec des extraits de documentaires en version italienne pour les classes de collège et de lycée sur la thématique: rapports entre les artistes italiens et leurs mécènes.

D'autres ressources sont également disponibles sur le site:

·         Une fiche ressource Enseigner l'italien

·         Une collection de vidéos : Histoire et culture - Italie

·         Des programmes phares sur la culture italienne, parmi lesquels : Un jour en Italie, CinéKino- Italie, L’Europe des écrivains – Italie, Un voyage à travers le cinéma italien, Véronèse, Hugo Pratt, etc.

·         Près de 60 vidéos doublées en italien avec la transcription interactive et téléchargeable en italien : Parlare in italiano per favore

Un webinaire spécifique pour l'enseignement de l'italien aura lieu le 1er juin : lien d'inscription.

Les attendus de fin de cinquième sont désormais publiés sur Eduscol :

- Italien : https://eduscol.education.fr/document/49337/download

Pour mémoire, nous vous invitons à consulter la page dédiée aux repères de progressivité et aux attendus de fin d’année de 3ème sur le site educscol.

Le 20 mars dernier, un 600ème enregistrement exceptionnel s'est ajouté sur audiolingua, celui de l'écrivan et journaliste Roberto Saviano.

Cliquer ici pour lire l'article publié à cette occasion sur le site de l'académie de Versailles qui est à l'origine de ce site hébergeant des audio de natifs italiens à destination des élèves italianistes.

Le journal local Leberry a publié un article sur le récent séjour linguistique effectué en Toscane par les élèves italianistes du lycée Marguerite-de-Navarre de Bourges, qui s'apprêtent à recevoir à leur tour leurs correspondants toscans.

Ce projet rentre dans le cadre du dispositif  "100 % mobilité européenne" proposé par la région Centre, qui permet le financement des frais de voyage et de séjour.

Pour consulter l'article, cliquer ici.

Le blog zerodeconuite.net, géré par des enseignants et dont le but est de proposer des ressources autour du cinéma pour les écoles,  a publié, en partenariat avec la FNAI (Fédération Nationale des Associations d'Italianistes), une fiche pédagogique regroupant différentes activités autour du film d'animation "Interdit aux chiens et aux Italiens", réalisé par Alain Ughetto en 2022.

La fiche créée sur ce film qui traite de l'émigration italienne en France, peut être exploitée au collège à travers les notions "Exil, migrations" ou "Savoir raconter une histoire" tout comme au lycée, notamment avec les axes de Secondes "Les univers professionnels, le monde du travail" ou "Vivre entre les générations".

Lien vers la fiche pédagogique

Cette année, à l'occasion du 700ème anniversaire de la mort de Dante, aura lieu la 3ème édition du concours Dantedì, destiné aux collégiens et lycéens des académies comprises dans le territoire de compétence du Consulat Général d’Italie et aux élèves de la Scuola Statale "Leonardo da Vinci" de Paris.

Les sujets retenus sont:

• pour les collèges : « Dante prima di Apollo, la terra vista dallo spazio » ;

• pour les lycées :
   A « Dante prima di Apollo, la terra vista dallo spazio » ou
   B « Dante prima di Einstein, la teoria della tre-sfera ».

Les prix

Le groupe lauréat du premier prix recevra 1000 euros en livres et matériels scolaires multimédia ainsi qu'un prix spécial attribué par la mairie de Ravenna: une effigie de Dante, réalisée dans les laboratoires de mosaïque de la ville.

Les lauréats du deuxième et du troisième prix, recevront respectivement 500 et 250 euros en livres et matériels scolaires multimédia.

Vous trouverez ci-joints les documents suivants pour téléchargement :

   ·le règlement détaillé du concours ;

·le bulletin d’inscription.

Du 7 au 12 novembre, douze professeurs d'italien de l'académie d'Orléans-Tours se sont rendus à L'Aquila dans le cadre du programme Erasmus +.

Ils ont pu découvrir une ville des Abruzzes, dont l'Ufficio Scolastico Regionale (USR) est partenaire de l'académie d'Orléans-tours, et être formés sur différentes thématiques liées à l'enseignement de l'italien comme la didactique dans l'enseignement de la langue, le système scolaire italien, les fake-news ou le développement durable.

Les après-midi étaient consacrés à différentes visites: le village de Santo Stefano di Sessanio, la rédaction du journal local Il Centro - dont la visite a fait l'objet d'un article -, le centre ville de L'Aquila, une de ses écoles et le musée Munda.

Dans le cadre d'un partenariat ente l'académie d'Orléans-Tours et l'USR Abruzzo, différentes mobilités sont proposées aux élèves et aux enseignants.

Pour davantage d'informations sur ces mobilités, cliquer ici.

Dans le cadre d'un projet financé par le dispositif régional "Aux arts lycéens", les élèves italianistes de Me Paisant, professeur d'italien au lycée Choiseul de Tours, ont conçu trois courts-métrages sur le thème de l'identité. Une idée née de la rencontre avec Louis d'Orazio, directeur artistique du festival de cinéma italien de Tours "Viva il cinema".

Pour la rédaction des scenari et le tournage des films, les élèves ont été accompagnés par deux réalisatrices, Audrey Le Rouic et Valériane Lecoq.

Le travail réalisé, qui a emporté l'adhésion du public, a permis aux élèves de porter une réflexion sur le cinéma, mais aussi l'apprentissage du langage cinématographique et la découverte d'un milieu professionnel.

Dans le cadre de l’amitié entre la France et l’Italie, le 29 mars a ouvert au Petit Palais de Paris l’exposition consacrée à Giovanni Boldini. Intitulée “Les plaisirs et les jours”, elle offre aux publics scolaires une occasion extraordinaire de découvrir un grand artiste italien qui a œuvré en France entre la fin du XIX° et le début du XX° siècles.
L’exposition est organisé sous le patronage du Ministère de la Culture italien et en collaboration avec l’Ambassade d’Italie en France.
Les groupes scolaires, du collège au lycée, sont accueillis sur réservation obligatoire selon plusieurs formules (visite libre, visite guidée "découverte" ou "littéraire").
Un canal privilégié est réservé aux groupes scolaires italianistes, qui pourraient s’adresser à Fabienne Cousin, cheffe du service éducatif et culturel, pour réserver une visite.
Vous trouverez en pièce jointe un communiqué de Luigi Vallebona, Proviseur détaché auprès du Consulat Général d’Italie, adressé aux professeurs d’italien, ainsi qu’un document d’information pour les enseignants qui souhaiteraient organiser une visite avec leurs classes.

Document d'information pour les scolaires

Communiqué de Luigi Vallebona

Le programme Erasmus + propose un financement pour un séjour de 10 à 29 jours dans un pays européen aux collégiens du cycle 4 et aux lycéens des filières générales, technologiques ou  professionnelles.

L'ensemble des modalités du programme est disponible sur le portail de l'académie.

Le Consulat Général d’Italie de Paris, en collaboration avec l’Institut Culturel Italien, lance la deuxième édition du concours « Dantedì », organisé par la Société Dante Alighieri – Comité de Paris.
Ce concours s’adresse aux élèves italianistes des collèges et lycées des Académies comprises dans le territoire de compétence du Consulat Général d’Italie de Paris et aux élèves de la Scuola Statale « Leonardo da Vinci » de Paris.

A l’occasion du deuxième centenaire du tableau « La barque de Dante », les élèves devront réaliser une œuvre sur le thème « Delacroix aux enfers ».

Chaque candidature est constituée d’un groupe de 3 ou 4 élèves, coordonnés par un enseignant tuteur et chaque établissement peut présenter jusqu’à 3 candidatures pour chacune des deux catégories suivantes :

- vidéo inédite d’une longueur maximum de 3 minutes inspirée du tableau en langue italienne,

- ré-élaboration graphique du tableau accompagné d'une description en italien de 5000 caractères espaces exclus.

Les inscriptions sont à envoyer avant le 22 mars 2022 aux adresses mails suivantes: frascati.paris@ladante.fr et dirigente.parigi@esteri.it en joignant la fiche d'inscription téléchargeable en bas de l'article.

Les œuvres doivent être transmises, en format numérique exclusivement, aux adresses frascati.paris@ladante.fr et dirigente.parigi@esteri.it avant le 13 mai 2022.
Les fichiers de plus de 10 mb et toutes les vidéos devront être envoyés à ces mêmes adresses à par le biais d'un service de transfert (type wetransfer) avant le 13 mai 2022.

Livres, matériel scolaire multimédia ou ipads seront remis aux trois premiers groupes des catégories Collégiens et Lycéens par la Société Dante Alighieri, Comité de Paris.

Aux groupes remportant le premier prix la municipalité de Ravenne offrira également des catalogues des expositions «  Dante: les arts au temps de l'exil » et «  Dante: une épopée pop » réalisées à Ravenne, un souvenir commémoratif officiel réalisé pour le septième centenaire et un T-Shirt souvenir des célébrations.

Les œuvres seront évaluées selon leur adhésion au thème du concours, l'originalité et la force du message, leur interprétation du thème, la cohérence et la cohésion de l’œuvre ainsi que la richesse et la qualité linguistique du message.

Toutes les informations relatives aux concours sont à lire dans la note ci dessous.

Lien vers la note d'information.

Lien vers la fiche d'inscription.

Lien vers l'affiche de l'édition 2022.

La 8^e  édition du festival « Viva il cinema ! » de Tours consacré au cinéma italien aura lieu du 3 au 6 mars 2022.

Des séances pour les scolaires sont prévues le 3 et le 4. Vous en trouverez le détail ci-dessous.

Lien vers la plaquette du festival.

Afin que les élèves chinonais puissent poursuivre l’étude de la langue dans un lycée de proximité, une classe d’italien LVB a également été créée au lycée François Rabelais de Chinon en 2021. Ces deux ouvertures simultanées de l’italien LVB à Chinon ont d’ailleurs fait l’objet d’un article de presse dont vous pourrez trouver le lien d’accès ci-dessous. 

En 2020, 7 nouveaux collèges ont pu proposer l’italien à leurs élèves : les collège Émile Littré de Bourges (18), Jean Monnet à Luisant (28), Les Provinces et Rabelais à Blois (41), Louis Pasteur à la Chapelle St Mesmin, Charles Rivière à Olivet et Max Jacob à St Jean de la Ruelle (45).

En 2021, 7 autres collèges se sont ajoutés à la liste : Gaston Couté à Voves (28), Grandes Plaines à Dadonville, Gutenberg au Malesherbois, Montabuzard à Ingré, Simone Veil à Pithiviers, Lucie Aubrac à Villemandeur (45) et bien sûr, Jean Zay à Chinon (37).

Voilà qui nous offre l’occasion d’actualiser la liste des collèges et des lycées qui offrent l’enseignement d’Italien.

Lien vers l’article sur l'ouverture de l'italien à Chinon

Lien vers la liste des collèges où l’italien est enseigné

Lien vers la liste des lycées où l’italien est enseigné

Elaboré par l' ENS Lyon et la DGESCO, ce site s'adresse aux enseignants de langues du secondaire.

La Clé des langues, c’est:

-* Une passerelle entre le secondaire et le supérieur : Ce site est réalisé par des enseignants du secondaire, en collaboration avec des enseignants-chercheurs, pour mettre à disposition du plus grand nombre des ressources universitaires de formation continue (articles, conférences, ressources audio et vidéo).

-* Une aide à la mise en œuvre des programmes : Les professeurs pourront trouver dans les ressources documentaires de ce site, une aide à la mise en œuvre des contenus culturels des programmes d’enseignement.

-* Une fenêtre sur la sphère culturelle italienne : Vous y trouverez des présentations de films, fiches de littérature, une agenda culturelle, une revue de presse...

Lien vers le flyer de présentation

Mesdames et Messieurs les professeurs de langue vivante étrangère,

Vous pourrez trouver ci-dessous la lettre de rentrée 2021 qui vous est adressée par les IA-IPR de langues.

Lettre de rentrée 2021

L'année scolaire 2020-2021 a marqué le début d'un échange entre l'académie d'Orléans-Tours et la région italienne des Abruzzes,  au cours duquel 8 établissements français ont communiqué et partagé des travaux avec leur établissement partenaire italien.

Nous remercions Laura Ferraro, professeure d'italien au lycée Charles Péguy d'Orléans, qui nous livre un partage d'expérience autour de cet échange, à travers un riche projet qu'elle a mené avec ses élèves de Secondes LVC et les élèves de Seconde STD2A suivis par les professeures d'arts appliqués, en partenariat avec une classe de Terza Esabac du lycée Benedetto Croce d'Avezzano, autour des cuisines française et italienne.

Lien vers le projet Le nostre ricette.

Lien vers les travaux des élèves: https://madmagz.com/magazine/1886362#/page/1

Avis à destination des professeurs d’Italien intervenant au collège.
- Dates : du lundi 26 avril au lundi 10 mai 2021.
- Lieu : en ligne (4 visioconférences accompagnées d’activités asynchrones).
- Thème : Media literacy & disinformation.
- Cible : enseignants de collège, toutes disciplines.
- Niveau eTwinning : eTwinneurs débutants ou pré-intermédiaires (0 – 2 projets).
- Langue de travail : anglais, niveau B1-B2 conseillé.
- Fin des candidatures : 10 mars 2021.

Pour en savoir plus : https://www.etwinning.fr/actualites-nationales/article/seminaire-etwinning-en-ligne-entre-la-france-et-litalie-du-26-avril-au-10-mai.html

Les projections au mois de mars ne pouvant pas avoir lieu dans les salles pour raisons sanitaires, l'équipe du festival Viva il cinema! publiera trois films en ligne dont  mio fratello rincorre i dinosauri  de Stefano Cipani, adapté du roman de Giacomo Mazzariol.

Grâce au partenariat entre le festival et l'Institut culturel de Paris, ce film sera visible sur leur plate-forme et accessible gratuitement depuis le site www.viva-il-cinema.com

Les inscriptions débutent le 25 février et une inscription, celle de l'enseignement ou de l'établissement, permet l'accès pour tout un groupe et autorise plusieurs visionnements entre le mercredi 10 mars 19h et le jeudi 11 mars 19h.

Quelques pistes proposées par le festival pour aborder le film:

- La voix « je » au cinéma : comment adapter un récit autobiographique.

- Un récit de formation (identité, souci des apparences, rapport aux autres...)

- Les relations entre deux frères.

- Acceptation de la différence (diversité et inclusion).

Le film sera précédé d'une présentation faite par le réalisateur.

Lien pour télécharger la fiche pédagogique
Lien pour télécharger le programme du festival

Le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports vous a annoncé le 21 janvier dernier des mesures concernant l’adaptation des modalités d’organisation de l’examen du baccalauréat 2021 au contexte sanitaire. Dans ce cadre, un guide de l’évaluation pour la classe de terminale de la voie générale et de la voie technologique est aujourd’hui mis à votre disposition sur le site Eduscol.

Ce guide intitulé Evaluer dans le cadre du contrôle continu – Baccalauréat 2021, terminales générales et technologiques constitue un cadre pour les aménagements de la session 2021, en particulier pour prendre en compte les moyennes annuelles des enseignements de spécialité au titre des épreuves terminales, et celles des enseignements communs au titre des évaluations communes.

Rédigé par les groupes disciplinaires de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, il détaille pour chaque enseignement commun et de spécialité les principes et les conseils à suivre par les équipes pédagogiques, dans le respect de la liberté pédagogique de chaque professeur.

Y sont notamment abordés la manière dont peuvent se décliner les évaluations en cours d’année, ainsi que la nature et le nombre des exercices permettant de garantir la robustesse des moyennes trimestrielles et annuelles. Ce guide précise ainsi le cadre solide d’un contrôle continu qui garantira la pleine légitimité du baccalauréat comme examen national.

Le ministre de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports vous a annoncé le 21 janvier dernier des mesures concernant l’adaptation des modalités d’organisation de l’examen du baccalauréat 2021 au contexte sanitaire. Dans ce cadre, un guide de l’évaluation pour la classe de terminale de la voie générale et de la voie technologique est aujourd’hui mis à votre disposition sur le site Eduscol.

Ce guide intitulé Evaluer dans le cadre du contrôle continu – Baccalauréat 2021, terminales générales et technologiques constitue un cadre pour les aménagements de la session 2021, en particulier pour prendre en compte les moyennes annuelles des enseignements de spécialité au titre des épreuves terminales, et celles des enseignements communs au titre des évaluations communes.

Rédigé par les groupes disciplinaires de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, il détaille pour chaque enseignement commun et de spécialité les principes et les conseils à suivre par les équipes pédagogiques, dans le respect de la liberté pédagogique de chaque professeur.

Y sont notamment abordés la manière dont peuvent se décliner les évaluations en cours d’année, ainsi que la nature et le nombre des exercices permettant de garantir la robustesse des moyennes trimestrielles et annuelles. Ce guide précise ainsi le cadre solide d’un contrôle continu qui garantira la pleine légitimité du baccalauréat comme examen national.

Le dernier numéro du Courriel européen des langues (n°44 de décembre 2020), Le magazine du point de contact du Centre Européen pour les Langues Vivantes en France met en valeur un parcours de lecture suivie en Italien conçue avec Genially et la Quizinière.

Un professeur de collège de l’académie de Nice propose une lecture suivie de l’œuvre de Dino Buzzati « La famosa invasione degli orsi in Sicilia » (« La fameuse invasion de la Sicile par les ours »), réalisée en 2020 pendant la période de confinement.

Elle comprend diverses activités, un parcours vers la découverte du texte en autonomie et l’étude de l’italien.

A voir absolument.

https://view.genial.ly/5f788f943c86e90cf793a63b

A l’occasion de la 5° édition de la Semaine de La Cuisine Italienne dans le Monde, qui aura lieu du 23 au 29 novembre 2020, l’Ambassade et le Consulat Général d’Italie à Paris nous invitent à participer à la conférence numérique : « Un viaggio in Italia attraverso il pane, tra storia, cultura e nutrizione ».
L’événement aura lieu le Vendredi 27 novembre 2020 à partir de 18h00, sur plateforme numérique Cisco Webex et live sur Facebook.

INTERVENANTS :

IRENE CASTAGNOLI
Console Generale d’Italia a Parigi

PAOLO PETRONI
Presidente dell’Accademia italiana della cucina

GIOVANNI SACCHI
Direttore ICE Francia

LAURA GIOVENCO GARRONE
Delegata dell’Accademia Italiana della cucina

ROSETTA CARTELLA
MIUR/ Coordinatrice della Sicilia occidentale/ Delegata di Canicattì

ANDREA FESI
Professore specialista in storia dell’Alimentazione
Vice delegato - AIC Paris Montparnasse

DEBORA CERA
Medico Nutrizionista

MATTEO PILLITTERI
Biologo nutrizionista (Accademico di Sciacca)

ADRIANO FARANO
En direct depuis « Pane Vivo - La bruschetteria » Paris VIIème

DORINA BURLACU
Cuoca e food blogger

MARINA CASTIGLIONE
Docente dell’Università di Palermo (Palermo)

CARMEN AUGELLO
Accademica di Canicattì

ANNA MARIA PELLEGRINO
Docente e Food blogger
(Accademica di Rovigo-Adria-Chioggia)

Vous trouverez ci-joint le programme complet des événementsen français et en italien organisés pour cette édition 2020 de la Semaine de La Cuisine Italienne dans le Monde, qui se dérouleront uniquement en virtuel.
Pour plus d’informations, les diffusions en direct et les liens pour participer aux événements, connectez-vous aux pages Facebook suivantes :

Evénement ‘‘5° Semaine de la Cuisine Italienne dans le Monde 2020 – France’’
Communauté “Semaine De La Cuisine Italienne Dans Le Monde – Paris”

Mesdames, messieurs les professeurs d’Italien,
Chères et chers collègues,

En ce jour d’hommage à notre collègue Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie assassiné le 16 octobre dernier dans l’exercice de ses missions au collège du Bois d’Aulne de Conflans Ste Honorine, vous trouverez ci-dessous deux documents-ressources, l’un portant sur les valeurs de la République, l’autre sur une proposition de séquence pédagogique publiée sur ce portail en mars 2016.
Elle est à l’initiative de notre collègue Laura Boccia, professeure dans les Yvelines elle aussi, au collège Les Châtelaines de Triel sur Seine et Le Corbusier de Poissy.
Je la remercie encore de ce partage proposé alors autour de programmes adaptés depuis. La proposition reste cependant d’une grande pertinence au regard des nouveaux axes thématiques en vigueur aujourd’hui.

Ressources Educsol

Séquence de Mme Boccia

Vous pourrez prendre appui sur ces ressources si et comme vous le souhaitez, ou vous en inspirer dans la perspective d’un temps de travail mené dans le courant du mois de novembre dans vos classes d’Italien, autour des valeurs de la République et de la liberté d’expression empreintes de cet humanisme que célèbre si bien Antonio Tabucchi dans sa « Lettera ai ragazzi di Firenze » à lire, relire et faire lire à partir de ce corpus.

Parce qu’il m’importe, en ces temps si contraints et complexes, d’être à vos côtés, j’ai une pensée toute particulière en ce matin de rentrée pour vous, vos élèves, vos collègues et vos chefs d’établissement à qui je souhaite la meilleure rentrée qui soit, dans des conditions forcément difficiles pour nous tous.

Bien à vous toutes et tous,

Frédéric Cherki
Ia-Ipr LVE Italien
Académies de Versailles & Orléans-Tours

Le CLEMI proposera un parcours de 10 webinaires intitulé "De la liberté d'expression au dessin de presse".

Ces webinaires seront co-animés par Karen Prévost-Sorbe, coordonnatrice académique du Centre pour l’Education aux médias et à l’information – CLEMI) et une journaliste, Valérie Rohart. 

Elle a été journaliste pendant 24 ans pour RFI. Elle intervient à l'école publique de journalisme de Tours et au CFPJ à Paris.

Ces webinaires seront inscrits au PAF dans la rubrique "Valeurs de la République".

Ils pourront également accompagner la mise en oeuvre du Prix académique de l'esprit critique qui sera lancé courant novembre.

Voici les 10 webinaires prévus :

A. Information et Liberté d’Expression : droits et limites

Webinaire 1 : Pourquoi s’informer ?  

Webinaire 2 : Le test d’actualité comme outil d’Éducation aux Médias

Webinaire 3 : La Liberté d’Expression pour chacun

Webinaire 4 : Splendeurs et misères du journalisme aujourd’hui 

B. Se distancier des réseaux sociaux

Webinaire 5 : L’ennemi public n°1 des réseaux sociaux : soi-même

Webinaire 6 : Une image pour y croire

Webinaire 7 : Techniques de vérification des informations sur internet

C. Le dessin de presse et dessin humoristique, objets socioculturels

Webinaire 8 : Initiation à la lecture du dessin de presse

Webinaire 9 : Histoire du dessin de presse

Webinaire 10 : L’affaire des caricatures de Mahomet   

Le groupe académique des Ia-Ipr de langues vivantes vient d'élaborer un document d'information sur l'évaluation des langues vivantes au baccalauréat.

Lien vers le téléchargement du document.

La 8ème édition du festival Viva il cinema! se déroulera cette année du 10 au 14 mars 2021.

Toujours dans l'esprit de mettre à l'honneur le cinéma italien contemporain, la programmation comportera des films en VO sous-titrés et des rencontres avec les réalisateurs.

Les projections se dérouleront dans le respect des règles sanitaires en vigueur.

Le festival prévoira des séances adaptées aux collégiens, apprentis et lycéens le jeudi 11 et le vendredi 12 mars en salle Thélème de l'Université, rue des Tanneurs.

Les tarifs pour les scolaires restent inchangés:

• 3€ pour une séance
• 5€ pour deux séances
• 7,5 € pour trois séances
• entrée gratuite pour les accompagnateurs
   

Contact pour informations et pré-réservations: mp.dorazio@viva-il-cinema.com

Lien vers l'affiche du festival

Notre collègue Mathide Narbonne, professeure au Collège Hélène Boucher et au lycée Jehan de Beauce de Chartres, a accepté de partager cette séquence intitulée « L’eroe dei due mondi » conduite à distance pendant le temps du confinement avec un groupe d’élèves de 1^ère et de Terminale Lvc.

Orientée vers un projet final d’expression orale en continu, elle s’articule autour de la problématique suivante visant à éclairer un aspect de la notion Mythes et héros :

 Comment Garibaldi est-il passé du rang de héros de l’Unité italienne à celui de figure mythique, toujours présente dans le quotidien des italiens ?

Merci à Mathilde Narbonne pour le partage de cette précieuse ressource qu’elle a eu l’occasion de valoriser dans le cadre d’un des temps de formation inter-langues récemment mis en œuvre et animé avec le concours de ses collègues Federica Catarra & Caroline Sarian.

Lien vers la séquence à télécharger.

Mesdames, Messieurs, 

L’annexe de la note de service du 28 mai relative aux modalités d’organisation du baccalauréat pour cette session 2020 comporte un document type à établir pour les candidats qui seront soumis aux oraux de rattrapage. 

Les IA-IPR ont adapté ce document à chacune de disciplines : vous trouverez donc ci-joint la fiche pour les LVE, qui a bien entendu également été communiquée aux proviseurs. 

Nous vous en souhaitons bonne réception et vous adressons nos sincères salutations. 

Les IA-IPR LVE

Lien vers la fiche à télécharger

Le Bulletin officiel n° 23 du 4 juin 2020 donne accès aux textes de cadrage liés aux examens de la session 2020 :

• Baccalauréats général et technologique (modalités d’organisation)
• Diplôme national du Brevet (modalités d’organisation)
• Orientation et examens
• Baccalauréat général, option internationale

Nous remercions chaleureusement les professeurs qui ont répondu à l’enquête que nous vous avions soumise ; vous en trouverez la synthèse dans le document ci-joint. 

Grâce vos retours et à la diligence des formateurs, un plan de formation a été élaboré qui répondra, espérons-le, le plus précisément possible à vos attentes dans la perspective de la rentrée 2020. Ce dispositif vous sera présenté dans le courant de la semaine prochaine.

Lien vers l'enquête à télécharger.

Avec nos sincères salutations, 

Les IA-IPR LVE 

Le programme de langues, littératures et cultures étrangères publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019 précise que trois œuvres intégrales, dont deux œuvres littéraires, ainsi que, pour les langues vivantes étrangères, impérativement une œuvre filmique, seront lues et étudiées au cours de l’année de terminale, à raison d’une œuvre par thématique.
Pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022, ces œuvres seront choisies par les professeurs dans le programme limitatif publié au BO du 21 mai 2020.

Nos collègues de l’association lorraine APIL ont élaboré des supports accessibles autour d’un argumentaire riche, pertinent et percutant pour promouvoir le choix de l’Italien au collège comme en LVC. Bravo et merci à eux pour le partage !

En cette période cruciale pour le recrutement de nos futurs élèves italianisants, sur le fil d’une promotion à distance de notre enseignement, n’hésitez pas àprendre appui sur ce type de supports comme sur toute autre initiative susceptible de faciliter ces démarches primordiales.

4 webinaires ont été récemment programmés par la Dane de l’académie de Versailles pour soutenir les professeurs dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique. Des professeurs vous disent comment ils mettent en place le travail à la maison autour de 4 grands axes de réflexion et de travail.

En voici les quatre intitulés : 

• Webinaire 1 : Faciliter l’autonomie et maintenir l’engagement de l’élève dans le travail à distance
• Webinaire 2 : Mettre ses élèves en activité à distance
• Webinaire 3 : S’assurer de l’appropriation des contenus d’enseignement à distance
• Webinaire 4 : Organiser l’articulation des phases de travail en classe et hors la classe

Vous pouvez retrouver l’enregistrement de chacun d’entre ainsi que tous les documents et ressources associé en cliquant ici.

Dans le même esprit d’échange de pratiques que celui qui préside à la publication sur ce site et sur celui de l'académie de Versailles de ressources et de projets d’activités à mettre en oeuvre dans le cadre de la continuité pédagogique à distance, il est utile de visiter les portails disciplinaires d’autres académies.

On y trouve nombre de pépites, telles que celles-ci, dont la liste n’est évidemment pas exhaustive et mérite sûrement d’être enrichie. Là encore, n’hésitons pas à partager par l’intermédiaire de notre webmestre toute découverte utile.

• Séquence dynamique et stimulante sur les animaux domestiques (A1+ - 5ème) conçue par Mme Hebrard, professeure au collège Dufy à Nice. Séquence numerique élaborée sur genially.fr

• Un escape game à Cinecittà forgé et proposé en ligne par Ariane Barral, professeure de l’académie de Bordeaux. Proposition qui peut parfaitement s’insérer dans le cadre d’une mobilité apprenante (de classe ou individuelle) concomitante ou pas à de réelles mobilités.

Comme annoncé dans un récent post, une nouvelle ressource officielle vient de paraître sur Eduscol. Il s’agit d’une proposition de séquence conçue autour d’une problématique liée à l’axe thématique « Diversité et inclusion » et ainsi formulée : Una società inclusiva è un’utopia ?

Cette séquence, conçue pour des élèves de 1ère, pourra prendre appui sur le travail réalisé en classe de 2nde autour de l’axe « Représentation de soi et rapport à autrui ». L’objectif de la séquence n’a aucune prétention d’exhaustivité, les thèmes de la diversité et de la discrimination étant vastes. En revanche, l’intention est de donner aux élèves des clés de compréhension de la manière propre à l’Italie d’appréhender la question de la diversité, tant mentale que physique. On amènera ainsi la classe à découvrir des initiatives qui mêlent à l’inclusion l’intégration, préparant ainsi l’approche, lors d’une prochaine séquence, de l’axe « Identités et échanges ».

A découvrir absolument.

En ces temps de poursuite d’une continuité pédagogique à distance, il convient de ne pas négliger la rentrée 2020 et le recrutement de nos futurs élèves italianisants, en 5ème, en 2nde, en sections européenne, bi-nationale ou internationale voire en 6ème pour les classes bilangues.

Une collègue de l'académie de Versailles a accepté de partager des outils forcément précieux en ces temps particuliers qui bousculent tous nos repères habituels, notamment pour ce qui est de la nécessaire promotion de l’Italien dans les classes de 6ème, de 3ème voire même en direction des classes du 1er degré au cycle 3.

Un grand merci à elle et à ses collègues pour le partage de ce précieux lien.

N’hésitez pas à faire connaître et partager ici par l’intermédiaire de l’Ia-Ipr idées, initiatives et supports susceptibles de faciliter ces démarches primordiales pour la poursuite de nos enseignements dans tous les établissements.

A signaler la publication toute récente d’un document offrant une liste non exhaustive d’objets d’étude et de pistes de problématisation des 8 axes thématiques du cycle terminal.

Elle vient enrichir et compléter la proposition déjà connue pour les classes de 2nde, ainsi que la publication d’une première proposition de séquence autour d’un projet en inter-disciplinarité pour la classe de Terminale. Une seconde proposition est à paraître.

Les aspects des axes thématiques qui y sont présentés n’épuisent pas les problématiques possibles dont le professeur peut enrichir l’éventail. Il lui revient de choisir d’aborder telle ou telle problématique en fonction du contexte et des besoins des élèves, sans jamais viser l’exhaustivité. L’objectif à atteindre est de proposer autour d’un corpus de quelques objets d’étude habilement sélectionnés un parcours cohérent, permettant de développer les apprentissages visés, tant du point de vue culturel que linguistique et pragmatique. Le parcours accompli au cours des trois années du lycée doit permettre aux élèves de s’approprier les clés maîtresses d’accès à la culture et à la société italiennes. Les ressources proposées sont nombreuses et de difficulté d’accès variable, afin de permettre de traiter les problématiques de façon modulée. Elles incluent des documents de référence destinés aux professeurs. Large place est faite au cinéma et aux documents audio, chansons et poésies notamment. Outre qu’ils permettent l’exposition à une langue authentique et un entraînement nécessairement régulier à la compréhension de l’oral, ces éléments renvoient à des domaines caractéristiques de la culture italienne.

En réponse à une commande du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse, l'éditeur Maskott a publié récemment une Banque de Ressources Numériques Éducatives (BRNE) à la disposition des enseignant(e)s et des élèves du cycle 3, cycle 4 et lycée.

Cette banque propose un catalogue de grains, de modules et de parcours conçus par des professionnels de l’éducation. Ces ressources, basées sur des documents authentiques didactisés, ont été conçues pour être conformes aux programmes de l'enseignement scolaire.

Lien vers le site: https://italien.maskott.com/

Télécharger la plaquette de présentation.

Télécharger le guide d'utilisation.

Télécharger le mode d'emploi.

L'Espace Numérique de Travail (ENT) évolue et s'enrichit régulièrement de nouveaux outils utilisables par les professeurs et les élèves dans et hors la classe.

Vous pourrez trouver en pièce-jointe 3 documents recensant les nouveaux services proposés dans l'ENT.

Parmi les nouvelles applications on peut retrouver la Plateforme vidéo, disponible pour le collège et le lycée, qui permet de partager des contenus vidéo sans publicités à un public restreint ainsi que que Pearltrees, conçue pour le lycée, qui permet également de partager des ressources numériques.

Lien vers la lettre d'information pour le lycée
Lien vers la lettre d'information relative à la continuité pédagogique en lycée

Lien vers la lettre d'information relative à la continuité pédagogique en collège

Enfin, un espace de partage de ressources et de fiches d'activités créé par des enseignants d'italien de l'académie de Versailles est disponible à cette adresse. Toute contribution de collègues de l’académie d’Orléans-Tours, dans le même esprit d’un échange de pratiques, est évidemment la bienvenue. N’hésitez pas à la transmettre à l’Ia-Ipr (frederic.cherki@ac-versailles.fr).

Une page vient d’’être mise en ligne sur Eduscol visant à rappeler quelques grands principes et à présenter quelques options techniques et pédagogiques permettant d’assurer au mieux une continuité pédagogique en langues vivantes. Elle ne vise pas à se substituer à ce que les académies, les établissements ou les équipes disciplinaires ont mis en place.

Pour l’Italien, signalons à nouveau des liens indispensables versles ressources de la BRNE ainsi qu’une une sélection non exclusive d’une dizaine de liens orientés vers des ressources audiovisuelles et multimédias qui facilitent une exposition des élèves aux langues pratiquées.

A noter enfin l’accès précieux à une série d’exemples de supports techniques à adapter selon les ressources et les capacités de chacun.

A consulter ABSOLUMENT.

Eduscol vient de publier une série de fiches-outils à consulter en priorité.

 - la fiche « comment étudier pendant la fermeture du collège ou du lycée ? » : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Continuite/86/2/flyer-college-lycee_V4_1260862.pdf

 - la fiche enseignant sans classe à examen : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Continuite/84/0/3.ficheenseignantclassesansexamen_1260840.pdf

 - la fiche professeurs en classes à examen 3e, 1ère, Terminales : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Continuite/84/7/6.ficheenseignanatclasseexamen_1260847.pdf

 - la fiche enseignant en voie pro en début ou milieu de cycle de formation : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Continuite/84/3/4.ficheenseignantvoiepro_1260843.pdf

 - la ficheprofesseurs en voie pro en classe terminale : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Continuite/84/5/5.ficheenseignementvoieproterminale_1260845.pdf

A midi, le 25 mars, le Miur (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca) invite chacun à récupérer la #DivinaCommedia et à en lire un extrait.

Une initiative à partager avec nos élèves ?

Voici un lien vers un article explicatif publié en janvier dernier par le Corriere della Sera.

Buon #Dantedi’ a tutti !

#Dantedì
#IoleggoDante

Une lettre des Ia-Ipr de langues vivantes ainsi que de récentes publications complémentaires visant à l’accompagnement vers une continuité pédagogique à distance sont disponibles depuis le 17 mars sur le portail inter-langues de l’académie.

Nous vous invitons à prendre connaissance de celle qu’a adressée le même jour l’Ia-Ipr d’Italien à tous les professeurs sur leur messagerie académique.
N’hésitez pas à consulter la liste des ressources institutionnelles, académiques et de celles mises à disposition par les partenaires culturels ou les opérateurs du Ministère dans le cadre de l’opération « Nation apprenante », en cliquant ici.

Objet : Covid-19 & confinement - Assurer la continuité pédagogique en Italien

Mesdames, Messieurs les professeurs d’Italien, Chères et chers collègues,

Nous vivons une période bien particulière encore difficile à appréhender. J’espère avant toute chose que vous allez bien et que vous pouvez vous organiser pour prendre soin de vous, de vos proches et de vos élèves.

Depuis le lundi 16 mars, suite à l’annonce du Président de la République, tous les établissements scolaires seront jusqu’à nouvel ordre fermés aux élèves qui doivent suivre la classe sans y être présents. Or, travailler depuis chez soi nous confronte à des réalités et des contraintes éloignées des représentations que l’on se fait le plus souvent du «travail à la maison». Il convient donc pour chacun de nous aujourd’hui de s’adapter au mieux à une mise en oeuvre de l’enseignement à distance.

La plupart d’entre vous ont déjà commencé à établir avec leurs élèves de nouvelles relations de travail. Ils auront constaté combien cette démarche appelle une réflexion pédagogique de fond spécifique que confirment les témoignages reçus nombreux ces dernières semaines d’Italie, là où nos collègues ont dû et doivent encore faire face à la situation que nous découvrons actuellement. Aussi, je m’adresse à vous en écho à la lettre du groupe des Ia-Ipr de langues vivantes dont vous avez été tout récemment destinataires ou que vous avez pu découvrir sur le portail inter-langues (https://www.ac-orleans- tours.fr/pedagogie/interlangues/continuite_pedagogique/#c176731), afin de vous rappeler certains principes et de vous faire part de considérations plus étroitement liées à l’enseignement de l’Italien.

L’objectif premier de la continuité pédagogique attendue est de garder le lien avec nos élèves et de les accompagner dans une période de confinement inédite. Il me semble important d’insister ici sur l’enjeu majeur qui est d’éviter une période longue sans apprentissage et de garder, en Italien comme dans les autres disciplines, un contact avec tous susceptible de faciliter une reprise du travail de classe en présentiel le moment venu. Il s’agit aussi de veiller à rassurer, d’éviter la culpabilisation des élèves et des familles et de proposer des pistes de travail personnel utiles et adéquates en faisant comme vous l’avez toujours fait « pour le mieux ». Afin de limiter le décrochage des plus fragiles, il importe de s’assurer que les échanges s’effectuent bien du professeur vers les élèves mais aussi des élèves vers le professeur, sans qu’il soit pour cela nécessaire, ni pour les uns ni pour les autres, de mettre en œuvre des compétences élevées en informatique.

Certains élèves attendront votre présence via les moyens de communication à disposition, d’autres ne disposeront peut-être pas d’un endroit calme pour travailler ni d’un accès convenable à l’internet. Il convient surtout de les rassurer quant au déroulement de leur scolarité, la période de fermeture des établissements ne pouvant à terme en aucun cas les pénaliser.

Voici donc quelques points de réflexion autour de la mise en oeuvre d’un enseignement de l’Italien à distance :

Il est important de calibrer le travail en fonction de cette modalité nouvelle, mais aussi des conditions et des capacités de travail de vos élèves. A cet effet, il est précieux de mesurer la charge donnée par les collègues des autres disciplines ; le tableau de charge de travail des élèves du cahier de textes en ligne peut vous apporter ces informations.

L’attention particulière portée à la formulation des consignes est plus indispensable que jamais. Elles doivent être aussi explicites et précises qu’en classe, voire plus si possible. Il sera important de proposer aux élèves des activités qui prennent appui sur un calendrier et un rythme régulier de travail réalistes. Le temps approximatif estimé pour chaque activité proposée pourra être indiqué sur ce calendrier. Il s’agit bien de proposer des activités pas à pas qui donnent un sens et permettent aux élèves de s’engager dans un travail dont le volume et les objectifs visés ne les effraient pas mais les motivent.

A cet effet, j’attire votre attention sur une proposition pertinente élaborée et mise à disposition par des collègues formateurs de l’académie de Grenoble, accompagnés par mon homologue Pascal Bégou, que je remercie vivement de ce partage. http://www.ac-grenoble.fr/italien/articles.php?lng=fr&pg=1635.

Vous avez déjà à votre disposition des supports variés parmi lesquels il vous faudra, comme d’habitude, faire des choix : vos supports habituels (audio, vidéo, textes écrits de diverses natures, documents iconographiques, etc) et vos manuels (les éditeurs proposent un accès gratuit aux ressources numériques des manuels) doivent en priorité être exploités.

Les sites académiques recensent en outre les documents ressources déjà existants, notamment les manuels numériques utilisables à la maison. Un exemple, ici : https://monespace-educ.fr/feuilleter?utm_source=mesmanuels&utm_medium=redirect&utm_campaign=mesmanuels&discipline=italien.

Le site Audiolingua (https://audio-lingua.eu/) propose de nombreux enregistrements qui vous permettront de travailler l’entraînement à la compréhension de l‘oral. Il conviendra dans ce cadre de proposer aux élèves des activités de repérage et de réception pour accompagner l’appropriation des pistes audios que vous leur proposerez. La plateforme de Canopé propose à cet effet un outil très intéressant et très facile d’accès (https://www.quiziniere.com) ainsi qu’une série de tutoriels : Tutoriel pour les enseignants : https://www.youtube.com/watch?v=bGn5HUiFjEI ;Tutoriel à adresser aux élèves : https://www.youtube.com/watch?v=Byv6Z7Z6t6A .

Pour le reste, des espaces de mutualisation des ressources existent sur certains portails académiques ou sont en cours d’aménagement dans d’autres.

Comme dans le cadre des préparations pour la classe en présentiel, les supports que vous choisirez doivent entrer en résonance ou/et en tension (dialectique, diachronique...) les uns avec les autres de manière encore plus explicite que d’habitude. Il convient de les articuler de sorte que les élèves puissent logiquement être amenés à réinvestir les acquis construits autour de l’étude des uns avant d’aborder le travail des autres.

En les déclinant dans une logique formative d’entraînement, vous pouvez vous inspirer notamment des scénarios du Diplôme de Compétence en Langue (DCL), consultables à l’adresse https://www.education.gouv.fr/le-diplome-de-competence-en-langue-dcl-ressources-pour-les-epreuves-d-italien-8366. Ils s’articulent autour d’une « mission » que les candidats doivent accomplir après avoir lu, vu ou écouté des documents. Il s’agit bien sûr de s’en inspirer afin de proposer une « mission », un projet échelonné et adapté à votre public d’élèves comme aux axes thématiques ou aux notions du programme que vous avez prévu de questionner.

Dans cette situation de confinement particulièrement contraignante et dans le contexte préoccupant de l’épidémie, pensez à continuer de vous positionner plus que jamais dans l’optique de propositions motivantes : visionner un extrait de film, offrir des pistes de films à faire découvrir à son entourage, des documentaires comme en proposent par exemple en ligne les sites de la Rai. Tout ce qui est plaisant motive à entrer dans un travail personnel.

Continuez d’encourager autant que possible la pratique de l’oral : la plupart de vos élèves disposent a minima d’un téléphone portable avec dictaphone. C’est le moment de valoriser leur créativité.

Veillez à proposer des activités écrites régulières. Vous trouverez dans l’ENT notamment, comme parmi les outils institutionnels que vous utilisez par ailleurs, un grand nombre de possibilités susceptibles d’amener les élèves à travailler ensemble malgré la distance, de former des groupes en vue de productions collaboratives notamment liées à l’expression écrite. Voici un lien utile : https://framapad.org/fr/.

J’attire aussi votre attention sur le fait que l’évaluation doit être en priorité formative. Elle vise à accompagner le processus d’apprentissage et à rassurer les élèves, en tenant en compte de leurs différentes conditions de travail. Il est illusoire de prétendre évaluer systématiquement chaque retour individuellement. Je vous invite à privilégier un suivi des productions orales ou écrites en prévoyant en retour des conseils et des pistes de remédiation communs à tous et susceptibles de conduire à un éventuel approfondissement. Vous pouvez également inviter vos élèves à s’autoévaluer, accompagner les travaux en proposant des retours qui intègrent les réussites et les erreurs récurrentes. Il convient là encore de proposer des retours échelonnés, réguliers et modestes.

Vous pourrez à cet effet exploiter un lien récent vers la BRNE (Banque de Ressources Numériques pour l’Education) qui propose de nouveaux outils pour tous les niveaux et tous les publics italianisants du secondaire avec la possibilité d’accéder à un logiciel permettant de faciliter leur appropriation et leur adaptation à différents contextes ainsi que leur déclinaison pour différents publics : https://italien.ac-versailles.fr/spip.php?article408 et https://italien.maskott.com/.

L’organisation prévue peut-être différente en fonction des établissements. La plupart des professeurs utilisent le cahier de textes en ligne et la messagerie. Vous pouvez faire parvenir aux élèves des consignes sur le moment et la manière d'entrer en contact avec vous. Vous pouvez vous appuyer sur l’emploi du temps pour des moments où vous êtes plus disponible pour une classe. Vous pouvez également fixer les modalités : un contact uniquement par la messagerie, des possibilités d’appels par téléphone ou par visioconférence, etc. L’important est que ces modalités permettent à chacun de faire son travail sans être débordé par une communication à distance accrue. On s’efforcera de privilégier un moyen de communication simple, en recourant en priorité aux outils que l’on maîtrise déjà ou que l’on sera en mesure de prendre en main très rapidement. On peut par exemple alimenter l’ENT (environnement numérique de travail) déjà utilisé au quotidien dans l’établissement pour des partages de fichiers, de supports écrits, audio, vidéo authentiques, des échanges de consignes et des travaux d’élèves. L’utilisation des adresses électroniques des élèves est également possible. Nous vous conseillons d’utiliser votre adresse professionnelle en prenant la précaution de solliciter au besoin l’élargissement de sa capacité d’accueil et de stockage. Il est également possible d’utiliser une classe virtuelle via le site du CNED : https://lycee.cned.fr/login/index.php ou pour le collège https://college.cned.fr/login/index.php.

N’hésitez pas enfin à consulter les pages inter-langues et celles de la DANE de chaque site académique, vous y trouverez notamment des propositions d’outils numériques.

Je reste, vous le savez bien, disponible pour vous accompagner et répondre du mieux possible à vos questionnements.
Je vous souhaite de vivre le plus sereinement une autre manière d’aborder l’enseignement de la langue et de la culture dont nous avons tous à cœur de transmettre la beauté et de partager les innombrables richesses.

Prenez bien soin de vous tous, de vos proches et des élèves qui vous sont confiés,

F. Cherki Ia-Ipr d’Italien

Il est important de s’y reporter en cas de retour récent d’Italie ou dans l’optique d’un projet de déplacement à venir pour les professeurs et leurs élèves. Lien vers le site : https://www.ac-orleans-tours.fr/actualites/detail/news/informations_relatives_au_covid_19/?no_cache=1&tx_news_pi1%5Bcontroller%5D=News&tx_news_pi1%5Baction%5D=detail&cHash=90eddc88b030e448de0787df76be3089  

Du 4 au 8 mars se déroulera la 7ème édition du festival "Viva il cinema!" à Tours.

Cette année encore, de nombreux réalisateurs viendront échanger avec le public après la projection des films.

Parmi eux, il sera possible de retrouver:

- Agostino Ferrente, réalisateur de Selfie

- Alessandro Rossetto, réalisatrice d' Effetto domino

-Costanza Quatriglio, réalisatrice de Sembra mio figlio

- Daniele Gaglianone, réalisateur de Dove bisogna stare

- Davide Grieco, réalisateur de Notarangelo ladro di anime

-  Davide Maldi, réalisateur de L'apprendistato

- Federico Ferrone, co-réalisateur du film Il varco

- Gianni Amelio, réalisateur des films Le chiavi di casa, Lamerica, Così ridevano et L'intrepido

- Leonardo d'Agostini, réalisateur du film Il campione

- Phaim Bhuiyan, réalisateur du film Bangla

Le festival rendra hommage à Gianni Amelio, Gabriele Salvatores et Giovanni Gaglianone, réalisateurs majeurs du cinéma italien, en présentant leurs dernières créations ainsi qu’une rétrospective de leurs œuvres.

Comme chaque année, le prix jeune et le prix de la ville de Tours seront remis à deux films de la sélection.

Pour les scolaires, les tarifs sont les suivants:

• 3€ par élève pour 1 séance
• 5€ par élève pour 2 séances
• 7,50€ par élève pour 3 séances
• 10€ par élève pour 4 séances

L'accompagnement par les adultes est gratuit.

Lien vers le programme

Les consignes de correction des E3C viennent d'être transmises aux établissements scolaires.
Voici le lien pour les télécharger: media.eduscol.education.fr/file/Bac2021/73/0/2020-E3C-Organisation-E3C-Consignes-correcteurs_DIFF_1227730.pdf

La capsule élaborée par les IA-IPR de LV de l’académie de Versailles portant sur l’appropriation des grilles d’évaluation des épreuves d’E3C est mise en ligne sur le portail langues de l’académie de Versailles et consultable à l’adresse suivante :https://langues.ac-versailles.fr/spip.php?article1048

Dans le cadre de la semaine de la cuisine italienne dans le monde, l'Académie d'Orléans-Tours, en partenariat avec le consulat d'Italie, organise une soirée au Lycée Hôtelier de l'Orléanais à laquelle sont conviés les professeurs d'italien de l'Académie.

Cette soirée aura lieu le Jeudi 28 novembre à partir de 17h30 au 125 rue Claude Debussy, 45160 Olivet.

Dans un premier temps, différents invités échangeront autour d'une table ronde sur la thématique "L'Italie et la France, une histoire d'échanges".

Parmi ces invités,  M.Loïc BIENASSIS, chargé de mission scientifique à l’IEHCA, M. Bénédict BEAUGE essayiste et écrivain, spécialiste du stylisme en cuisine et sensibilité culinaire, M. Martino RUGGIERI, chef de cuisine Alléno Paris - Pavillon Ledoyen et M.Domenico BISCARDI, expert à l’Ecole du Louvre, journaliste, Président du Club Criollo, modérateur de la table ronde.

S'en suivra une présentation du projet « Festin de rois », inscrit dans le programme « Aux Arts Lycéens, par des enseignants et des élèves du Lycée Hôtelier de l’Orléanais, puis une mise en voix de la 4ème nouvelle de la 6ème journée du Décaméron.par les élèves de Première Option Théâtre du lycée François Villon de Beaugency.

Katia BEGUIN, Rectrice de l’Académie d’Orléans-Tours et Chancelière des Universités, présentera ensuite la Saison Académique Franco-Italienne des Arts et de la Culture puis Madame Anne-Marie PESLHERBE-LIGNEAU, IA-IPR Lettres, Déléguée académique à l'éducation artistique et culturelle et Monsieur Jean-Luc LAPEYRE, IEN ET Economie Gestion-Filières Hôtellerie Restauration/Alimentation feront une présentation de sa déclinaison académique dans le cadre du réseau des lycées hôteliers.

La soirée se clôturera par un cocktail dînatoire sur le thème de la Renaissance, préparé et servi de 19h30 à 21h par les élèves du Lycée Hôtelier de l’Orléanais avec leurs professeurs.

Les professeurs sont invités à confirmer leur présence au Lycée Hôtelier de l'Orléanais avant le 26 novembre.

Contacts:

Lycée Hôtelier de l’Orléanais
Tél. 02 38 63 49 16
Fax 02 38 63 87 05

ce.0451304y@ac-orleans-tours.fr

Les 12, 13 et 14 décembre sera proposé à l'Opéra de Tours un opéra comique en un acte intitulé Le Docteur Miracle, en partenariat avec le Palazzetto Bru Zane de Venise dans le cadre de la Saison Académique Franco-Italienne des Arts et de la Culture (SAFIAC).

Il s'agit d'un spectacle jeunesse. Des séances sont programmées en journée. Chaque établissement pourra inscrire au maximum deux classes à la représentation. Pour cela, il est nécessaire de compléter la fiche de réservation.

Pour améliorer le traitement de vos demandes, voici quelques recommandations :
- Indiquer plusieurs choix d’horaires par ordre de préférence.
- Pour calculer votre effectif global, l’enseignant doit être intégré au nombre d’adultes qui accompagnent.
- Vous recevrez une réponse à votre demande de réservation par courrier ou par mail pendant les vacances de la Toussaint. Les demandes de réservation qui arriveront une fois ce délai passé seront étudiées dans la limite des places restantes

TARIFS:Enfants:5€-Adultes:9€
Gratuité :
▪ 1 place adulte offerte pour 8 places enfants maternelles, primaires ou collèges achetées

▪ 1 place adulte offerte pour 4 places enfants-adultes porteurs de handicap.

Vous pourrez trouver plus d'informations sur ce spectacle sur le site du Palazzetto Bru Zane.

Vous trouverez ci-dessous une synthèse des modalités d’enseignement de tronc commun de spécialité et optionnel (LVC), comme des différents dispositifs tels que SELO, DNL et certification. 

En ce mois de septembre, les programmes rénovés d’enseignement commun en seconde et en première entrent en vigueur. Les enseignements de terminale s’appuieront pour la dernière année sur les anciens programmes.

Lors de l’année scolaire 2019-2020, le cycle terminal connaîtra donc deux sessions de baccalauréat : 

• l’une, pour les élèves de Terminale (session 2020), portera sur les anciens programmes selon les modalités d’évaluation pratiquées jusqu’à présent,
• l’autre, pour les élèves de Première en LVA et LVB (session 2021), verra l’introduction des nouvelles épreuves communes du contrôle continu (E3C) aux 2^e et 3^e trimestres.

Vous trouverez toutes les informations utiles en consultant les ressources nationales disponibles sur Eduscol (avec dernières publications en date).

Nous vous recommandons tout particulièrement les documents suivants  : 

• le diaporama destiné à l'information des équipes pédagogiques
• la rubrique questions-réponses
• les informations liées aux nouvelles modalités d’évaluation : calendrier des épreuves ; contrôle continu au lycée général  ; coefficients des épreuves du baccalauréat général; coefficient des épreuves du baccalauréat technologique ; coefficient des épreuves du baccalauréat général pour les sections internationales; sujets zéro en classe de première pour le baccalauréat 2021

La publication des programmes de classe terminale cet été clarifie les parcours et aidera tous les acteurs à se projeter progressivement dans l’année de terminale.

 Les modalités d’organisation des épreuves communes du contrôle continu ont été explicitées (BO du 25 juillet 2019) ; les établissements et les équipes disposent désormais du cadre dans lequel les élèves seront évalués à partir de grilles dont la publication est imminente. Ces nouvelles modalités engagent à repenser les pratiques évaluatives et notamment la programmation des évaluations en classes de seconde et de première.

Le programme de l’enseignement de spécialité Langues, Littératures et Cultures Etrangères et Régionales (LLCER) de première a été publié en janvier 2019 ; celui de terminale est disponible depuis juillet 2019. Pour rappel, cet enseignement  concerne quatre LV (allemand, anglais, espagnol, italien), mais il n’a pas encore été mis en œuvre dans l’académie d’Orléans-Tours. 

Enfin, je vous signale qu’une série de six capsules vidéo réalisées par les Ia-Ipr de l’académie de Versailles (mon académie de rattachement administratif) consacrées aux points clés de la réforme ont récemment fait l'objet d'une mise en ligne.

Frédéric CHERKI
Inspecteur d'académie - Inspecteur pédagogique régional LVE
Italien,
Académie de Versailles
Extension de mission : Académie d'Orléans-Tours

Lycée Pothier, Orléans : Premier prix des Lycées

Collège Jean Emond, Vendôme : Premier prix des Collèges

Lycée Charles Péguy, Orléans : Deuxième prix des Lycées

Collège Val de Loire, St-Denis-en Val : Deuxième prix des Collèges

Collège Pierre de Ronsard, Bourgueil, équipe « bleue »: Troisième prix des Collèges

Lycée Marceau, Chartres : Troisième prix des Lycées

Collège Pierre de Ronsard, Bourgueil, équipe « verte » : Prix de l’esprit critique

Collège Jean Moulin, St-Gaultier, équipe « jaune » : Prix spécial du jury

Collège Marcel Carné, Vineuil, équipe « jaune » : Prix de l’édition spéciale

Lycée Édouard Vaillant, Vierzon : Prix du jeu de mots

Saluons ici la belle performance des élèves italianisants de Mesdames Giroir au lycée Pothier, Rossi au lycée Péguy et Paillard au lycée Marceau.

Lien vers la page du portail de l'académie dédiée au concours des Jeunes Auteurs Polyglottes

Le mardi 18 Juin dernier, à l'initiative de Francesco Forlani et de l'équipe éducative, une lecture du Petit Prince de Saint-Exupéry, accompagnée de musique, a été réalisée par les élèves du collège Mozart d'Anet dans toutes les langues enseignées au collège: français, anglais, allemand, espagnol, italien, et grec ancien.

Cette activité qui "rend hommage à la communauté des lecteurs qui ne connaît pas de frontières" fait la synthèse de la journée de l'Europe et de la semaine des langues.

Des dessins réalisés avec la professeure d'arts plastiques ont également décoré la salle.

Lien vers l'article de l'échorepublicain.fr

Les textes concernant l’adaptation des enseignements et des modalités de l’évaluation de l’Esabac au contexte du nouveau lycée viennent d’être publiés.

Vous pourrez les retrouver sur cette page.

Un séminaire eTwinning bilatéral France- Italie aura lieu à Paris du 11 au 13 octobre 2019.
Les candidatures, qui se font à partir de ce lien, ferment le 16 Juin.

Ce séminaire se déroulera en français et en italien et concerne tous les enseignants de lycée. 
Ces derniers peuvent demander l'appui de leur Inspecteur pour avoir plus de chance d'être retenus.

Les projets de programme votés par le Conseil supérieur des programmes sont en cours de publication, au fur et à mesure des séances de vote. Ces projets concernent la rentrée 2020.

Celui de LLCE Italien vient d’être rendu public. Nous vous invitons à le télécharger et à en prendre connaissance en cliquant ici.

https://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/48/4/Tle_LLCE_Italien_Specialite_Voie_G_1136484.pdf

Le programme limitatif spécifique à l’Italien pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe de première pour les années scolaires 2019-2020 et 2020-2021 vient d’être publié au Bo dans la note de service n° 2019-081 du 28-5-2019 (NORMENE1914264N).

https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142231

Nous vous invitons à prendre connaissance des notes de service concernant l'épreuve anticipée de français et les épreuves communes de contrôle continu en classes de première et de terminale publiées au Bulletin Officiel du jeudi 25 avril : http://eduscol.education.fr/cid140706/bac-2021-les-definitions-d-epreuves-pour-l-annee-scolaire-2019-2020.html

L'arrêté du 22 février 2019 modifie celui du 16 juillet 2018 relatif à l'organisation et aux volumes horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général.

Cet arrêté modifie le texte initial en offrant la possibilité aux élèves ayant suivi l’Italien en LVA, LVB et LVC  de suivre un enseignement de spécialité LLCE dans les établissements qui auront choisi de l’ouvrir dès cette année ou dans les années à venir.

Lien vers l'arrêté

Du 27 février au 3 mars s'est tenu à Tours le festival "Viva il cinema" dédié au cinéma italien.

Les organisateurs se félicitent d'un nouveaux succès avec un public toujours plus nombreux. 

En grand nombre également les élèves et professeurs d'Italien de l'académie ont assisté aux projection des films, heureux d’échanger avec les invités suite au visionnage de leurs films.

Palmarès de l'édition 2019:

Prix public jeune - Menocchio d'Alberto Fasulo

Prix de la ville de Tours- Un giorno all'improvviso de Ciro D'Emilio

source: newsletter n°15 du festival

Depuis la rentrée 2017, le lycée Choiseul de Tours propose une section ESABAC.

L'Esabac s'adresse à des élèves motivés et permet la double délivrance du baccalauréat français et de l'esame di Stato italien.

Les élèves qui l'obtiennent peuvent accéder à l'enseignement supérieur français et à l'enseignement supérieur italien.

Le dossier de candidature est à retirer à partir du 11 mars 2019 sur le site du lycée et à renvoyer au plus tard le 10 mai 2019 au lycée Choiseul.

Lien vers la plaquette contenant toutes les informations sur ce parcours.

Lien vers les textes officiels.

Du 22 février au 2 mars 2019 la ville de Tours accueillera au sein de la Galerie Nationale l’exposition « Ciao Italia », en lien avec le festival « Viva il cinema ».

Cette exposition retrace l'histoire de l'immigration italienne en France sous forme de différents panneaux qui rappellent le parcours géographique, socio-économique et culturel des immigrés italiens en France du Risorgimento à la Dolce Vita de Fellini.

Abordant tout à la fois la religion, la presse, l’éducation, les arts, la musique et le cinéma, les jeux et le sport, ou encore la gastronomie, elle lève le voile sur tous ces Italiens, ouvriers, mineurs, maçons, agriculteurs, artisans commerçants, artistes ou encore entrepreneurs qui ont fait la France.

Elle raconte également les clichés de l'époque ainsi que la xénophobie à l'égard des Italiens. 

Cette exposition fera également l'objet d'une formation concernant une trentaine de professeurs d’Italien et de Dnl histoire géo de l’académie  dans le cadre du festival « Viva il cinema ». (cf: article précédent)

lien vers l'Agenda de Tours

lien vers Tours magazine

affiche de l'exposition

comuniqué de presse de la ville de Tours

Les textes officiels des nouveaux programmes de langues vivantes étrangères pour le lycée ont été publiés au BO spécial n° 1 daté du 22 janvier 2019:

• Pour le tronc commun: http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=138130

• Pour les enseignements de spécialité en 1ère: http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=138146

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Le CNED, site de Poitiers, est actuellement à la recherche d’enseignants en italien afin d’assurer dans le cadre de contrats de vacations pour ses formations à distance, les services suivants :

• Mission : animer, à distance, des entretiens téléphoniques en italien, autour de thématiques générales ou, pour certains, selon un déroulé spécifique, fourni par le CNED, et/ou avec édition d’un bilan de compétences.

Le public cible est principalement constitué d’adultes inscrits en formation libre, ou dans le cadre de la FPC, ou préparant un concours administratif comportant une épreuve orale de langue étrangère.

Les modalités de réalisation sont les suivantes :

• Mise à disposition de créneaux, de 30 ou 45 minutes selon les formules, en journée et/ou en soirée et/ou le samedi (8 à 10 à créneaux par semaine), de manière à ce que les inscrits puissent réserver leur RDV 3 à 4 semaines à l’avance ;
• Préparation de chaque entretien avec réception d’un formulaire individuel indiquant le sujet de l’entretien, et consultation de données d’apprentissage le cas échéant (ex : résultats à un test de niveau) ;
• Animation des entretiens (séances de 30 minutes ou 45 minutes par inscrit, selon les formules) ;
• Envoi d’un feed-back attestant de la tenue de l’entretien + bilan de compétences le cas échéant.

Chaque entretien réalisé donne lieu à une rémunération de 13,33 € bruts pour les entretiens de 30 minutes, et de 25€ bruts pour les entretiens de 45 minutes. Rémunération sous forme de vacations ou de HSE selon statut, versée de manière bimestrielle.

Le profil attendu :

• Locuteur natif de la langue-cible
• Expérience des publics adultes et du CECRL
• Enseignant formateur en activité.

Contacts :

Pour plus de détails et avoir des informations ou mettre en contact les personnes intéressées vous pouvez rentrer en contact téléphonique avec le responsable des formations concernées, M. Nicolas Willefert, enseignant certifié en anglais au 05 49 49 96 61, ou bien Mme Fanny De Menditte, cheffe du Département Accompagnement et suivi des Parcours au 05 49 49 96 69.

Les textes sur les sections européennes et les DNL sont parus au JO du 20 décembre 2018 ; vous pouvez les consulter à partir des liens ci-dessous. 

Il apparaît que désormais, le diplôme du baccalauréat pourra mentionner le suivi d'une DNL, que l'élève ait été "scolarisé ou non en SELO" (JORF du 22 décembre 2018, texte n°42, article 7).

À partir de la session 2021 du baccalauréat

• Décret n° 2018-1199 du 20 décembre 2018 prévoyant la création d'une indication « discipline non linguistique ayant fait l'objet d'un enseignement en langue vivante » sur le diplôme du baccalauréat général et du baccalauréat technologique
  https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037846127&dateTexte=&categorieLien=id

• Arrêté du 20 décembre 2018 relatif aux modèles du diplôme des baccalauréats général et technologique
  https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037846213&dateTexte=&categorieLien=id

• Arrêté du 20 décembre 2018 relatif aux conditions d'attribution de l'indication section européenne ou section de langue orientale (SELO) et de l'indication discipline non linguistique ayant fait l'objet d'un enseignement en langue vivante (DNL) sur les diplômes du baccalauréat général et du baccalauréat technologique
  https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000037846249&dateTexte=&categorieLien=id

À quelques jours du lancement de l'appel à projet 2019 Erasmus+, vous êtes conviés à venir découvrir eTwinning et ses potentialités pédagogiques.

Une formation de 2h vous est proposée le mercredi 12 décembre (après-midi) à Orléans ou à Bourges.

Pour vous inscrire, rendez-vous sur le site Canopé rubrique ''À la découvertre d'eTwinning''.

Vous ne pouvez pas vous rendre disponible à cette date ?

Pensez à contacter votre correspondante académique eTwinning Emilie Lebret pour convenir d’un temps de formation ou d’accompagnement en établissement.

>>> Pour en savoir plus, rendez-vous sur la page Dareic consacrée à eTwinning sur le site académique.

L’Université de Naples Federico II et l’Université Jean Moulin Lyon 3 ouvrent, dès la rentrée 2019, un parcours binational franco-italien permettant d’obtenir deux diplômes : le Master LLCER Etudes italiennes – Lyon 3 et la Laurea Magistrale in Filologia Moderna – Federico II.

Les étudiants admis suivront les cours dans les deux langues (italien et français), et seront en totale immersion dans les deux cultures : ils passeront la première année en Italie et la deuxième année en France.
Pour en savoir plus sur cette formation, rendez-vous sur le site de la Faculté de Langues de l’Université Lyon 3.

Le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) a récemment rendu publics ses projets de programmes de seconde et de première pour le lycée général et technologique ainsi que ceux des enseignements généraux de la voie professionnelle. Certains enseignements de terminale sont également disponibles et soumis à la consultation.

Ces projets de programmes seront publiés au début de l’année 2019 et entreront en vigueur, pour les classes de seconde et de première, à la rentrée prochaine.

Du 5 au 18 Novembre 2018 se déroulera une consultation nationale sur ces nouveaux programmes du lycée général et technologique. Elle sera adressée à l'ensemble des professeurs et devra permettre d’interroger :

• L’approche générale des projets de programmes : présentation, structure, rédaction ;
• Les contenus d’enseignement : finalités, objectifs d’apprentissage, adaptation au niveau de classe, continuité avec les acquis du collège ;
• La mise en œuvre du programme en classe : adéquation avec le volume horaire dédié, progression des apprentissages, évaluation des acquis des élèves.

Les personnels consultés pourront exprimer leur avis et formuler des propositions via un questionnaire en ligne individuel et anonyme accessible directement depuis le site Eduscol.

A partir de cet espace numérique, ils pourront télécharger les projets de programmes ainsi que les textes d'organisation des enseignements et apporter une contribution individuelle ou collective complémentaire aux réponses du questionnaire en ligne.

Les personnels recevront sur leur messagerie académique un courriel d'information leur précisant les modalités d'accès au questionnaire.

La réflexion collective des professeurs sur les projets de programmes pourra s'appuyer sur les instances dédiées: conseil d'enseignement et conseil pédagogique.

Les personnels relevant de l'enseignement privé sous contrat, du ministère de l'agriculture et de l'alimentation, des armées, de l'AEFE du CNED sont aussi concernés par cette consultation.

Lien vers le questionnaire: eduscol.education.fr/consultations-lycee-2018-2019

Le 12e concours de traduction Juvenes Translatores, destiné aux élèves de l’enseignement secondaire âgés de 17 ans, aura lieu le 22 novembre 2018.

Chaque année, le jour du concours, plus de 3000 élèves de toute l’Union européenne y participent en traduisant un texte d’une page rédigé dans l’une des 24 langues officielles de l’UE vers une autre de ces langues. Le thème de cette année est l’Année européenne du patrimoine culturel.

Les établissements scolaires doivent s’inscrire sur le site web de Juvenes Translatores entre le 1er septembre et le 20 octobre 2018.

Consultez les modalités d’inscription et le règlement du concours sur le site : https://ec.europa.eu/info/education/skills-and-qualifications/develop-your-skills/language-skills/juvenes-translatores_fr